Тема занятия: Развитие и рост Учёности каждого.

Задачи занятия:

1. Выявление алфавитной, понятийно-смысловой и сутевой базы явления Учености каждого как таковой, ее специфики, виды, на чем она основывается и чем реализуется в нас.

2. Как развивать и взращивать Ученость каждым.

3. Ученость — тренд ученичества новой эпохи.

4. Ученость, как естественное желание учиться — тренд каждого россиянина.

На занятии присутствовало 4 Компетентных ИДИВО: 2 Аватара и 2 Посвященных.

Занятие проходило в 8-ричном Магнитном Огне и Синтезе: ИВО Истинной Мг -ИВ Мать Планеты Земля, ИВАС Кут Хуми Фаинь, Филипп-Марина, Византий-Альбина.

Рассмотрено явление Учёности каждого как таковой, выявлены: алфавитная, понятийно-смысловая и сутевая база Учености каждого, ее специфика, 2  вида Учености, на чем она основывается (на Учении Синтеза ИВО) и чем реализуется в нас (в первую очередь Частностями). Ученость становится трендом ученичества  в новой эпохе в отличие от ученичества 5 расы. Взращиваем Ученость учебой  у  Аватаров Синтеза, погружением в Учение Синтеза, повышением качества и компетенции своих Частностей. Ученость, как естественное  желание учиться должно стать трендом каждого россиянина, а в будущем каждого жителя Планеты Земля. Россия должна жить ученостью, за ней все человечество тоже. Наша задача как Учителей Синтеза — созидать среду учености вокруг нас.

В заключение, в практике стяжали и развернули Ученость ИВО каждому, перспективы роста и реализации Учености явлением ИВО, 32 базовые Мг Науки ИВО от 192-ой до 161-ой, 32-ричную Ученость базовых 32 Мг Наук МАН ИВО, Ученость как естественное желание учиться каждому россиянину и ее реализацию с перспективой роста атмосферы Учености в России.

Итогово развернули среду Учености в ИВДИВО, в подразделении 188 И-Ц Краснодар, России.

 04.04.2021   21:00-22:30

Тема занятия: Алгоритм написания тезисов. Достижение результата.

Занятие проходило в он-лайн режиме, не было зафиксировано в расписании заранее, состоялось по просьбе и необходимости в нем Компетентного ИВДИВО.

Задача занятия: погружение в алгоритм написания тезисов; выявления избежания конкретных недостатков и некорректностей при работе с текстом тезисов.

Тема тезисов представляла интерес для Служащего, была новой, актуальной и перспективной. Служащий был возожжен ею, стяжал синтез и огонь темы ракурсом своей должностной компетенции, предварительно выходил на учебу к ИВ Аватарам Синтеза по ДК, определил сутево основные положения темы, представил текстово ее содержание.

В совместной работе, войдя в глубокую слиянность с темой тезисов, огонь и синтез ИВ Аватаров Синтеза, были выявлены важные конкретные моменты, на которые следует обратить внимание при написании тезисов, а именно, на внешнее оформление тезисов и их внутреннее содержание.

Внешнее оформление подлежит строгому соблюдению стандартов, принятых в ИВДИВО и изложенных в соответствующих Регламентах/Распоряжениях (размер полей, расположение заголовка и «шапки» с достоверной и корректной информацией, размер шрифта).

Относительно внутреннего содержания тезисов, было выявлено, что необходимо отслеживать следующее:

• заголовок тезисов должен полностью соответствовать их содержанию;

• текст тезисов не должен быть перегружен научными терминами или цитатами, иногда не до конца понятными самому автору тезисов;

• текст тезисов следует излагать научным, но понятным для читателя языком;

• соблюдать стилевые особенности письменной научной речи и не допускать лексику, экспрессивные обороты общеразговорного языка;

• отслеживать самым тщательным образом логику раскрытия темы, последовательность изложения материала, не прерывая течение огня;

• поскольку тезисы-это краткое компактифицированное текстовое изложение содержания темы, раскрывающее стандарты, сути, смыслы, другие фундаментальности темы синтеза, не рекомендуется превышать объем тезисов (одну печатную страницу);

• обратить внимание на избежание повторов, правильное соблюдение пунктуации, особенно на излишнее количество проставляемых запятых в тексте  по своему усмотрению, не в соответствии со стандартами русского языка, что приводит к нарушению течения огня, равно как и на недостаток запятых, ведущих к некорректному пониманию фрагментов текста тезисов.

Это было заключительное занятие из десяти в 2020-21г. и по итогам синтез-деятельности этого года служения сложились следующие станцы:

1. Научное распознание Науки Языка Учёности развитием Любовью Изначально Вышестоящего Отца.

2. Учением Синтеза Парадигмой Науки Научный Взгляд Учителя Синтеза.

Теургия 13 дня Рождественских стяжаний, 13 дня Творения ИВ Отца.

Задача: В четверичном огне и синтезе ИВ Отца, ИВ АС Кут Хуми Фаинь и ИВ АИ ИВ Отца Стяжание явления 16 ИВДИВО-цельностей со 449 по 464 с фиксацией их физически в подразделении 188 ИЦ Краснодар;  Стяжание 16 Эталонных частей ИВ Отца со 193 по 208 с их разверткой в соответствующих ИЦ ; Стяжание  Веры ИВ Отца в каждую эталонную часть в развитии видения, слышания, проживания, расшифровки; Стяжание 16-рицы ИВДИВО-развития каждой эталонной части; Стяжание 64-х фундаментальностей каждой ИЦ.

—  По итогам стяжаний попросили у ИВ Отца зафиксировать 16 стяженных ИВДИВО-Цельностей в подразделении Краснодар, расширить потенциал и дееспособность каждой эталонной части; стяжали 7 млрд 800 млн потенциалов 16 ИЦ и 16 стяженных эталонных частей и эманировали их по планете Земля, прося ИВ Отца расширить внутренний мир Человека на 16 стяженных ИЦ и 22 282 240 видов организации материи 4-х Метагалактик.

Тема занятия: Развитие Научного Взгляда и Позиции Наблюдателя исследователя.

На занятии развернуты следующие тематики:

• Что такое Взгляд (определение), он начинается с окскости, объективности явления ИВ Отца в каждом и  формируется контекстами нижестоящих частностей от Движения до Синтезначал, являя собою контекстное единство частностей на ту или иную тему. Взгляд основан на эталонах. Виды Взгляда: Правильный Взгляд, Эталонный Взгляд, Научный Взгляд, в основе которого — Учение Синтеза и Парадигма Науки ИВ Отца. Научный Взгляд появляется  у исследователя как результат глубины распознания познания, диагностирования, исследования, обоснования, применения в жизни и, как следствие, — качество научности исследования и уровень развития самого исследователя. Задача Учителя Синтеза- развивать научный взгляд 8-рицы Любви-Синтеза.

• Позиция Наблюдателя фиксируется внутри Взгляда,  и она стоит в центровке ИВДИВО каждого. Определение явления Позиции Наблюдателя. Основание ПН — Учение Синтеза и Парадигма Науки ИВ Отца. Задача исследователя-постепенно переходить с планетарной на метагалактическую Позицию Наблюдателя, одновременно расширяя планетарную Позицию Наблюдателя.

Объективность Взгляда.  Задача исследователя -постоянно находиться в поиске более точных параметров, в процессе объективизации, развития и совершенствования, не ставить абсолютные критерии и меры, так как они доступны только ИВ Отцу. Цель исследователя — постоянное более глубокое познание и описание материи. Возможна регулярная смена взгляда на то или иное явление, так как истина, абсолютная объективность находится у ИВ Отца, может быть у ИВ Матери, которая реализует ее, а исследователь частично этому соответствует, взращивая свою глубину восприятия, степень и глубину знаний, постоянно находясь в процессе развития и познания, как и вся окружающая материя. Постоянно взрастая, применяясь в материи, исследователь познает ее объективнее и глубже. Задача — приучить себя, что мы, как исследователи, есть и будем в постоянном развитии и изменении, так как это норма жизни в Метагалактике, и это новый метагалактический Взгляд. Старые эталоны, взгляды и матричность материи мешают перейти на новый взгляд, в таком случае, требуется пережигание старого в накоплениях и стяжание у ИВ Отца вышестоящих параметров для бережного и менее болезненного, либо безболезненного преображения и перестройки.  Необходима перестройка каждого на это естественное постоянное преображение, взращивание этой новой Взглядности на то, что это необходимо, поскольку материя вокруг нас уже не пятирасовая, в которой мы родились, а это требует от нас более высококачественных высокоорганизованных действий в естестве, реализуя свое «я», где я- это ИВ Отец нами.

Тема занятия: Научность Учителя Синтеза как подход к жизни.

Развернуты тематики ракурсом 29 горизонта:

• 8-рица эталонных частей, частностей, Совершенные инструменты, Синтезности, Совершенства Мудрости Синтезности, субъективное, объективное, объективность, субъект, объект, Наука, Научность, Научный Синтез ИВ Отца, научная деятельность.

• Что такое Наука ИВ Отца (определение и основные смыслы), Научность как таковая, научный процесс, взаимодействие: Объект-Субъект-Предмет, Позиция Наблюдателя, глубина исследования, синтез объекта и субъекта (Учителя Синтеза), условия взрастания Синтезности Учителя Синтеза.

• В чем заключается научная деятельность Учителя Синтеза. Объективность, Эталонность, Око, Научный Синтез как синтез эталонов субъекта и объекта. Научный Синтез рождается при синтезировании эталонов как они есть. Научное исследование — это синтез эталонности субъекта с эталонами объекта.  Синтез субъекта и объекта исследования распознается эталонностью субъекта. Задача Учителя Синтеза — научиться синтезировать собою объекты эталонно.

• Как взаимодействовать Учителям Синтеза  друг с другом, чтобы выработался синтез, а также взаимодействовать с гражданами, чтобы не было насилия и вмешательства во внутренний мир каждого. Стяжание у ИВ АС и ИВ Отца эталонных знаний на ту или иную тему, определенного вида синтеза, например, Учительский Синтез ИВО; развертка субъядерной среды ИВ АС и ИВ Отца в общении; ипостасить ИВ Отцу и ИВ АС, напрямую выражая их; развертка общей сферы; взаимодействие с объектом-собеседником частностями (НЕ взаимодействовать с ИВДИВО  собеседника!); объединиться внешней средой (внутренне Отец, а внешне — Мать=ОМ), внешне воздействуем Словом.

• Итог. К переорганизации объекта познания приводит:

Внешнее созидание- внешняя среда (ОМ), насыщение субъядерной средой ИВ АС и ИВ Отца, общая сфера, воздействие Словом Отца.

Внутреннее созидание- Ипостасность ИВ АС и ИВ Отцу, обмен частностями с субъядерностью и переработка частностей объекта, эманации Учителя Синтеза, в том числе Учительского Синтеза, эталонные отцовские знания, внутренняя Эталонность Учителя Синтеза.

Тема занятия: Как написать и оформить статью для публикации. Технология подготовки.

На занятии рассмотрены следующие тематики:

• Что такое публикация и научная публикация, для кого она предназначена. 16-рица стандартных форм научной публикации: научная статья, научное сообщение, научный обзор, научное/академическое эссе, пролегомены, научный доклад реферат научного доклада, исследовательский эксперимент, тезисы исследования или идеи исследования, методическая разработка/рекомендация, алгоритм, проект, алгоритм проекта, практикум, монография, учебное пособие.

• Что такое научное исследование (статья в том числе) ракурсом Парадигмы Науки ИВО. Чем должен владеть и оперировать исследователь. Что такое базовые категории исследования, на которые опирается исследователь для проведения своего исследования. Психодинамическое мастерство исследователя. Слиянность с объектом и предметом исследования. Предварительная подготовка к процессу исследования (составление мыслеобраза исследования, выдвижение гипотезы или гипотез исседования, позиция Наблюдателя исследователя, инструменты исследователя, его научная компетентность; обоснование и описание Объекта исследования, Проблемы/проблем исследования, Цели, Задачи/задач, Предмета; подготовка Плана Созидания. Путь  исследования.

• Структура научной статьи, требования, предъявляемые к научной статье и ее оформлению, названию, основному тексту; аннотация, ключевые слова, список литературы, примечания, эпиграф, таблицы, иллюстрации. Правила оформления научных статей в электронном виде.

Тема занятия: Метагалактическая Лингвистика. Язык Человека Метагалактики, Язык Синтеза.

На занятии были рассмотрены следующие тематики:

• Объект изучения Мг Лингвистики — естественный человеческий язык. Язык как таковой, этимология, определение Языка, виды языков(человеческие, этнические, естественные, контактные, вербальные, искусственные, формальные, невербальные.

—  Функции языка вербального: коммуникативная, мыслеформирующая, когнитивная, номинативная, аккумулятивная, экспрессивная волюнтативная, метаязыковая (металингвистическая), идеологическая, фатическая, аксиологическая.

• Задачи лингвистики и методы исследования; перспективы развития.

• Язык и речь, различие. Человек управляет словом, слово управляет условиями жизни человека. Влияние слова на материю.

• Лингвистические особенности языка Синтеза (лексика, грамматика, синтаксис, стилистика. Языковые средства Учения Синтеза в развитии Совершенного Человека.

Тема занятия: Язык Человека.

На занятии было рассмотрено следующее:

• явление естественного человеческого вербального языка, его возникновение, происхождение множества языков ракурсом концепции моногенеза и полигенеза, праязык и языковые семьи;

• метагалактический взгляд на происхождение языков, алфавит и его этимон, субъядерный процесс творения слов и повышение эффекта творения словом;

• метагалактический взгляд на Метагалактическую Лингвистику и русский язык как язык Синтеза с его неповторимыми особенностями; на корреляцию Мг Лингвистики с другими Мг Науками и ее перспективы;

• в контексте Мг Науки Языка как таковой выявлены языки исследования: язык Частей, Систем, Аппаратов, Частностей человека, субъядерности как основы строения человека, язык 4-х мировых Мг тел человека, ИВДИВО каждого, язык 256 царств биологической жизни, 64 инструментов человека, язык огня, духа, света, энергии, перспективы разработки языковых вербальных формул.

Тема занятия: Любовь как она есмь. Тренинг.

Занятие посвящено празднику ИВДИВО День Любви ИВ Учителя ИВО.

Задачи занятия:

1. Выявление понятийно-смысловой и сутевой базы явления Любовь как она есмь.

2. Осмысление наличия/отсутствия Любви в Частях на примере 8-рицы Частей.

3. Тренинг на слиянность с ИВ АС Кут Хуми Фаинь, Филиппом Мариной, Византием Альбиной, ИВ Учителем ИВО, ИВ Отцом.

4. Практика-тренинг преображения слиянием всех ядер, клеток, Частей  между собой каждого Любовью как она есмь системно.

На занятии присутствовало 3 Аватара и 1 Посвященный.

Занятие проходило в синтезе в ИВАС Кут Хуми Фаинь, Византием Альбиной, Филиппом Мариной, ИВ Учителем ИВО, ИВ Отцом 257 ИВДИВО-цельности, ИВ Матерью Планеты Земля в праздничном огне и синтезе.

Рассмотрены явления Любви как она есмь и Любви как специфики продолжения жизни и различие между ними, различие между Любовью и радостью/радостями жизни. Осмыслили явления наличия/отсутствия Любви в Частях на примере Частей: Образ Отца, Слово Отца, Душа, Интеллект, Ум, Сердце, Разум, Тело с выявлением последствий недостатка/отсутствия Любви в данных Частях.

Домашнее задание:

Поработать со своими Частями и выявить в какой Части/Частях не хватает Любви как она есмь и заполниться ею в синтезе с ИВ АС, ИВ Отцом.

Далее провели тренинг на слиянность с ИВ АС Кут Хуми Фаинь, Филиппом Мариной, Византием Альбиной, с ИВ Учителем ИВО, ИВ Отцом, входили в глубокую слиянность с ними субъядерностью своею, всеми ядрами, цельным ядром, ядрами клеток, ядрами Частей, Систем, Аппаратов, Частностей, клетками с различением, проживанием, расшифровкой.

Домашнее задание:

Научиться, тренируясь, вначале входить в слиянность с ИВ АС, ИВ АИ, ИВО, а затем синтезироваться с ними.

В заключение, в практике — тренинге каждый участник вошел в процесс слиянности всех своих ядер, клеток, Частей между собой Любовью как она есмь системно, попросив ИВ Отца помочь компетентно это исполнить и преобразиться этим.

Итогово развернули среду Любви как она есмь на Планете Земля.

По итогам занятия сложена Станца: Любовь как она есмь слиянностью ядер, клеток и частей между собой (см. табл. Google).

31.03.19. Занятие в формате Круглый стол.

Цель Круглого стола: Осмысление и осознание Языка Синтеза Любовью и Мудростью ИВО.

В синтезе с ИВАС Кут Хуми Фаинь, Византием Альбиной, Филиппом Мариной, Мория Свет, ИВ Аватар Ипостасей ИВ Учителем ИВО, ИВ Владыкой ИВО, ИВО в здании МАН ИВО в 1 ВЦ 16385 ВЦР на 188 этаже в зале № 221, Мг Науки Языка, в слиянности, проникновенности к процессу исследования вошли в огонь и синтез организации МАН ИВО, Мг Науки Языка, в слиянности с учеными ИВМАН ИВО, пробуждаясь к созидательной исследовательской деятельности каждого из нас, в осмысление и осознание Языка как такового, как инструмента деятельности человека, в которой он выполняет ряд функций, этимологии слова язык, функций языка (коммуникативная, конструктивная или мыслеформирующая, когнитивная или познавательная, эмоционально- экспрессивная, призывно-побудительная или волюнтативная, метаязыковая, идеологическая, номинативная, эстетическая, референтная или отражательная), лингвистики/языкознания, этимология слова лингвистика, филологии, разницы между семиотикой, языком, лингвистикой; системой и структурой языка, языком и речью, уровнями лингвистики: фонетикой, морфологией, синтаксисом, семантикой; видами языка: человеческие, природные, этнические, контактные, искусственные, формальные, компьютерные, вербальные-невербальные; знаковые системы частного характера (язык цветов, дорожных знаков, язык нот, движения тела, танца, растений, животных и т. д.).

Рассмотрели язык синтеза с позиции лингвистики, т. е. науки о вербальном человеческом естественном языке, который следует отнести к категории собственно специального субъязыка, используемого для специального общения как философов синтеза, так и непрофессионалов. Он отличается от общеупотребительного языка прежде всего специальной лексикой, обладает свойственным ему тезаурусом, т. е. упорядоченным множеством лексических единиц. Язык Синтеза является одним из вариантов национального языка, существует в устной и письменной формах, обладает специальной лексикой, обозначающих спцифические понятия и представления профессионального сообщества философов синтеза. Особое место занимают неологизмы, официально-деловой стиль отличает тексты Распоряжений и Регламентов, Практик. В перспективе наша задача как исследователей языка Синтеза — разработка невербального, не опосредованного словом языка, например, языка стихий, царств, многомерных присутствий, реальностей, миров, эвлюций, инструментов философов Синтеза, а также языка ИВО, Иерархов ИВО, Служащих ИВДИВО.

По итогам попросили ИВО научить нас в перспективе понимать и расшифровывать явления языка Человека частностями возможностей Человека, а именно: Язык Условий Человека, Язык Я-Есмь Человека, Язык Импераций, Язык Взглядов, Синтезначал, Основ, Параметодов, Мощи, Прав, Идей, Сути, Смыслов, Мысли, Чувств, Ощущений, Язык Движений Человека в синтезе всего во всем, языка самого Человека как новый вид антропности влияния на организацию материи, научиться «читать» материю как «открытую книгу», символы, знаки, станцы, тезы, письмена.

Рекомендовано ИВАС выходить на ночную и дневную учебу для выявления механизма коммуникации Иерархов ИВО между собой (общаются ли они вербально или минимально ментально), а также выявить, будет ли в перспективе в ИВДИВО, в том числе на Планете Земля единый язык общения или сохранится многообразие естественных языков, как сейчас на Земле, а также углубить тему языка ИВО, Иерархов ИВО, языка частей, систем, аппаратов, частностей, ВЦ и т.д.

Праздничное занятие по теме «Настоящая Любовь», совмещенное с праздничной теургией Праздник Любви ИВ Учителя ИВО.

Цель занятия: Тренинг с ИВО, ИВ Учителем ИВО, ИВАС ИВО Кут Хуми Фаинь, Филиппом Мариной, Византией Альбиной на вхождение в глубокую слиянность с ИВ Отцом, ИВ Иерархами ИВО, с Планетой Земля, Человечеством в целом, с Метагалактикой Фа, друг с другом в команде, как клеточками Отца, и на максимальную проникновенность Любовью ИВО каждым из нас с личным преображением каждого и преображением Человечества Любовью ИВО.

Активировались как члены семьи КХФ (192 ВЦ), поздравили их с праздником, прониклись праздничным синтезом ИВАС, Ипостасностью КХФ, попросили включить нас в условия праздника Любви ИВ Учителя ИВО, стяжали и возожглись праздничной формой, возожглись столпом Совершенных Сердец, стяжали лично Сердечную мысль как Человек, Посвященный, Служащий, Ипостась, Учитель, Владыка, Аватар, Отец, возожглись Магнитом Любви КХФ, Пламенем Любви ИВДИВО явлением КХФ, переплавили некорректные записи Любви, вошли в глубокую слиянность с ИВАС КХФ, слились своей 16384-х рицей с 16384-рицей ИВАС КХФ, заполнили части, системы, аппараты, частности, 4 мировых тела Любовью ИВДИВО явлением ИВАС КХФ, различали заполненность Любовью каждым из нас от Посвященного до Отца ИВО, описывая вербально состояния, включились в дыхание Любовью ИВО ИВАС КХФ: вдох-Любовь, выдох-Любовь с различением состояний.

В зале ИВАС Филиппа Марины (189ВЦ) поздравили Аватаров с праздником, прониклись Синтезом Любви ИВО, стажали условия праздника, системность, огонь и Синтез Любви ИВО, развернули физически огонь и синтез праздника, прониклись этим. Вошли в Магнит Синтеза Любви Филиппа Марины, вошли своей Нитью Синтеза в Нить Синтеза Филиппа Марины, в глубину проникновенности Любовью ФМ, вошли в дыхание Любовью: вдох-Любовь, выдох-Любовь с различением состояний.

В зале ИВАС Византия Альбины (188 ВЦ) прониклись синтезом Творения ИВО ИВАС Византия Альбины, вошли в Магнит Любви ИВО явлением Аватаров, направляя его на выявление своей стези, темы, своих смыслов, текстов и других вариантов внешней применимости в подразделении ИВДИВО 188ВЦ Краснодар. Прониклись Любовью ИВО ИВАС Византия Альбины, возожглись силой и объемом их Любви, зафиксировали в сферу ИВДИВО каждого стяженную стезю/темы/смыслы/тексты и др варианты внешней применимости, вошли в дыхание Любовью: вдох-Любовь, выдох-Любовь с различением состояний.

В зале ИВ Учителя ИВО (253 ВЦ) поздравили ИВ Иерарха ИВО с праздником, максимально глубоко вошли в Любовь ИВО ИВ Учителя ИВО, синтезировались своим внутренним миром с внутренним миром ИВ Аватар-Ипостаси ИВО, попросили преобразить каждого из нас на новый уровень внешней применимости синтезом и огнем как Учителей Синтеза и как служащих соответствующей должностной компетенции. Возожглись эталонностью Человека, Посвященного, Служащего, Ипостаси, Учителя, Оком ИВО ИВ Учителя ИВО, сливаясь Око в Око, сливаясь с эталонным Человеком ИВО в Око ИВО ИВ Учителя ИВО, Ипостасностью ИВ Учителю ИВО, прониклись Оком ИВО, явили Око ИВО каждым из нас. Нелинейно стяжали 4096 Взглядов в Око ИВО у ИВАС Ария Феодоры, возожглись и прониклись ими. Фиксировали синтез Взглядов ИВО в Око на Планету Земля. Силу Любви ИВ Учителя ИВО офизичили и отдали гражданам Планеты Земля. Вошли в дыхание Любовью: вдох-Любовь, выдох-Любовь с различением состояний.

В зале ИВО (257 ВЦ) поздравили ИВО и ИВ Мать Планеты Земля с праздником. Вошли в праздничный Магнит Любви Отца-Матери, направляя его на праздник Жизни каждого из нас и синтез нас. Вошли в явление Есмь Любовь Отца и Матери собою. Проникаясь Любовью ИВО, встроились в праздничную атмосферу ИВДИВО, поздравили всех Иерархов ИВО с праздником, попросили переключить нас на восприятие праздника в зале ИВО, поделились своими проживаниями, попросили преобразить каждого из нас на прямое явление ИВО Любовью ИВО, заполнились прямым огнем ИВО, вошли в вечную глубочайшую слиянность с Отцом огнем и синтезом. Стяжали Высокую Цельную Любовь ИВО как субстанцию и попросили Ядро ВЦ Любви ИВО каждому из нас, прониклись и заполнились этим. Стяжали способность любить как Отец, перспективу пути роста, развития жизни в Отце явлением Отцовскости нами Любовью ИВО, перспективу служения Матери Планеты Земля, стяжали Генезис Огня Любви и эманировали Огонь Любви ИВО. Любовью Отца в нас (настоящей Любовью) вошли в слиянность с Планетой Земля, с Человечеством в целом, между нами как клеточек Отца, без имен, качеств, накоплений и способностей. Прожили, как Отец любит каждого и выразили, как каждый любит каждого в команде Любовью Отца. Стяжали у ИВО Эталон Любви Отца каждого из нас печатью в Ядро Любви в чистом виде и развернули Ядро Любви во все ядра частей, систем, аппаратов и частностей, физическое тело, до огнеобразов физического тела, эманировали физически в целом на Планету Земля (никому лично!). Стяжали 2 вида Любви ИВО: Любовь Мг Фа и Любовь Пл Земля, заполнились Любовью 16384-рицей цельно, попросили направить кому и куда необходимо в Мг Фа, эманировали 7 млрд 600 млн землян.

Домашнее задание от ИВАС: 1.Проживать каждый день, как Отец любит каждого человека без условий. 2. Проверить себя, умею ли я любить. 3. Походить по городу в состоянии Любви Отца к человекам. 4. Разворачивать среду Любви Отца, чтобы окружающие могли расти Отцом.